学生选考教师应因材施教

2020-06-05
[摘要]

2017年秋季学期,北京市高考综合改革进入实施阶段。7月6日,北京市教委公布两份高考综合改革配套文件。文件指出,今年的高一新生将参加2020年新高考,届时不再分文理科。学生等级性考试和合格性考试所有科目成绩提供给高校招生... […]



2017年秋季学期,北京市高考综合改革进入实施阶段。7月6日,北京市教委公布两份高考综合改革配套文件。文件指出,☎今年的高一新生将参加2а020年新高考,届时不再分文理科。学生等级性考试和合格性考试所有科目成绩提供给高校招生使用。等级性考试成绩当年有效,计入高考总成绩方√式另行制定。


按照教育部统一部署,经北京市政府同意,北京市作为第┘二批高考综合改革试点省市之一,2017年秋季学期将进入高考综合改革实施阶段。¤对此,北京市教委公布了《北京市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》和《北京市普通高中学生综合素▐质评价实施办法试行)》,对普通高中学业水平考试和普通高中学生综合素质评价做出具体规定。


根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意◈见》及教育部Ⅳ相关配※套文件精神,北┐京市于2016年5月向社会公布《北京市深化考试∑招生制度改革实施方案》,探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。


《北京市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》显示,普通高中У学业水平考试分为合格性考试和∝等级性〒考试。普通高中课程方案所设定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术1#3门科目均设合格性考试。思想政治↘、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。


参加本市当年统一高考的考生,根据报考高校要求和自身特长,从6门等级性考试科目中自主选择参加3门科目考试。合格性考试成绩以“合格/不合格”呈现,达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高◙í中同等学历认定的ф主要依据。等级性考试成绩以等级呈现,成绩当年有效,计入高考总成绩方式另行制定。高等院校可根据办学特色和定位,以及不同学科专业人才培养需要,从6门普通Ц高中▔学业◆水平等级性考试科目中,分专业(η类)自主提出指定选考科目,并提前向社会公布。


《Ⅻ北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》显示,普通高中学生综合素质评价内容包括学生的思想品德、学业成就、『身心健康、艺术素养和社会〨实践等五方面。教师要指导学生在北京市普通高中学生综合素☑质评↙价电子平台(以下简称“综评平台”)中▇█及时、客观记录反映学生综合素质主要方面的具体活动▌,收集Θ相关々事实材料。学校每学期对计划提交给高校的事实材料和活动记录进行审核,并※通过“综评平台”在校内公示。经◄审核、公示无异议,♣学校在“综评平台”确认。相关高校根据自身∽办学特色和人才培养方向,制定科学规范的综合素质评价体系和办法,提前向社会公♤布,使用情况必须规范、公正。╱╲ㄨ从2020年起,在市属я高校探索开展综合素⊙质♠评价招生改革〓试点,在总结试点经验基础上,逐步扩大试点范围。


《北京市普通高中学业︵水平考试实施办法├(∴试行)》和《北京市普通高中学生综合素质评价·实施办法(∷试行)》作为北京市高考综合改革的☞重要配Ⅷ套文件,将从2017年9月1日起,即2017级高一学生起实行。



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